Form.identità alunno
Life Skills
Consiglio dei Ragazzi
Disagio
Accoglienza
Iniz. di accoglienza
Orientamento
Curricolo
Valutazione
Progetti
Flessibilità

L’Offerta Formativa dell’Istituto si fonda sulla consapevolezza che la scuola non è depositaria di verità, ma  fornisce agli alunni gli strumenti per costruire una propria interpretazione del mondo e della realtà da mettere costantemente a confronto con l'interpretazione degli altri.

Scelte educative

1. Formazione dell’identità personale dell’alunno come acquisizione di: competenze, capacità di organizzare in modo personale le proprie conoscenze (imparare ad imparare), capacità di relazione, autonomia personale, capacità di scelte autonome e responsabili,

           capacità di partecipare in maniera consapevole alla vita della comunità e di elaborare le norme di convivenza democratica (Consiglio dei ragazzi).

2. Life Skills Education

3. Formazione dell’identità personale del cittadino di domani: partecipare in maniera consapevole alla vita della comunità ed elaborazione delle norme di convivenza democratica da parte dei ragazzi.

4. Promozione negli studenti della presa di coscienza del loro ruolo di cittadini europei (allegato 4 progetti).

5. Attenzione al disagio e alla dispersione scolastica: con lo scopo di migliorare il clima di relazione nelle classi e predisporre percorsi educativi adeguati alle esigenze specifiche degli alunni.

6. Accoglienza come rispetto della personalità dell’alunno, con l’offerta di un ambiente scuola che sia rispettoso dei tempi di crescita e di apprendimento, motivante nella didattica, adeguato negli spazi.

7. Orientamento come valorizzazione delle attitudini di ciascun alunno, per la formazione di un’autocoscienza che faciliti le sue capacità di scelta.

Scelte curriculari

L'insieme delle scelte curricolari e didattiche costituisce il curricolo dell'Istituto Comprensivo. Il curricolo è il mezzo attraverso cui i saperi divengono percorsi effettivamente sostenibili e praticabili con i ragazzi in classe. Più specificamente è un insieme omogeneo e graduato di apprendimenti disciplinari, metodologici e relazionali sviluppati attraverso processi cognitivi ed  emotivi e destinato a potenziare abilità comunicative, psico-motorie, creative, logiche ed analogiche, tutte insieme rivolte ad orientare e formare l'individuo come persona.

La costruzione di un curricolo verticale per l'Istituto Comprensivo è un'operazione complessa, dinamica, costantemente aggiornabile. In questo lavoro si tiene conto di quanto emerge nella definizione dei "saperi essenziali" a livello nazionale, delle Indicazioni Nazionali di cui al D.lgs 59/2004,dei Traguardi per lo sviluppo delle competenze, delle Indicazioni per il Curricolo e di quanto autonomamente prodotto nella progettazione specifica dell'Istituto.

I principi ispiratori di questo processo sono:

Continuità nella costruzione di un curricolo verticale:

Scelte organizzative

Le scelte educative e curricolari,  definite dall’Istituto, trovano attuazione pratica nelle scelte organizzative.

Per realizzare percorsi formativi che sviluppino in maniera globale la personalità dell’allievo, si  valorizza, accanto agli aspetti teorici delle discipline, la creatività, che è  legata non solo alle attività espressive e al gioco, ma anche alle attività logico-matematiche, all’indagine, alla ricerca.

L’Istituto attiva quindi,  mediante la didattica del laboratorio, progetti.

Le finalità dei progetti sono trasversali alle singole aree disciplinari e rappresentano un elemento di continuità fra i tre ordini di scuola.

Al raggiungimento degli obiettivi prefissati concorre in maniera determinante anche l’attività svolta all’esterno dell’Istituto che si concretizza in attività didattiche decentrate (es: attività motoria e sportiva, spettacoli teatrali …) visite guidate e viaggi di istruzione, autorizzati dai competenti Organi Collegiali.

Precedentemente ogni ordine di scuola presenterà il piano d’azione in relazione ai percorsi didattici programmati e alle situazioni contingenti.

Alla realizzazione delle scelte educative e curricolari concorrono anche la flessibilità didattica e organizzativa.